同济大学这支“建桥”团队，为杨浦社区少男远程授课

同济大学这支“二桥上”制作团队，为长宁区活动中心少年远程授课

“一桥上飞架南北，天堑变通途。”

江河湖海上的一座桥上，

就能解决出入问题。

若说起如何修造一座跨河，

你真的认识到吗？

自本年度1月7日起，四平路村民区与同济大学电机工程所学院开展协力，扩编了一支由5名电机工程专业知识的硕博硕士都是由的寒假社会出发点制作团队，开展了“大手筑桥上亦然真爱，小手绘桥上恰少年”新作活动中心活动，通过线上视频方式，远程为孩子们直播返校，科学普及跨河小科学。

那么，跨河修造的深奥科学，

怎样能够

通俗易懂地让孩子们解释呢？

同济大学这支制作团队有自己的“秘籍”。

“有没有人人知道，梁桥上和吊桥上有什么区别？”

一个玻璃碗、几双一次性筷子，一卷透明胶，面前再进一步架一个提词器。晚间七点，在同济大学电机工程所学院的教室里头，几位身为的小导师站在台下前，对着镜头娓娓道来……

这是一场主轴为“万丈高楼平地起——跨河工程”的远程直播课。授课的主讲团体是同济大学无止桥上青年制作团队的刘丛菊，而大声课的学校是来自四平路村民区公开征募的活动中心孩子们。梁桥上、斜拉桥上和斜拉桥上之间有什么区别？跨河工程有几种方式？一座桥上的修造需要多少专业知识的人才奋力促成？……跨河背后的种种故事，在这里头都能得到解答。

为了加深孩子们的实际上感受，这群小导师特别除此以外近年开始运行的港珠澳大桥上作为例子，主旨有地介绍了修造一座跨河所需的时间、资金、人手等无关条件。

意味著用眼睛看还不够，小导师们带大家准备了家里头常见的碗筷、胶带、橡皮等家具做到起小实验，通过搭起方马上使用的“木底下”，模拟跨河结构，使得原本扁平的书本科学变得立体直观。

本年度完成学业初中四年级的姚墨白，是大力参与本次授课的同学之一。对于“跨河”二字，他的定义里头只有坐着小汽车前行上时的第一印象。没想到这次科学普及授课，一下子激起了他对跨河的感兴趣，不仅有心做到好小实验，还平常大力提问。暑假，他甚至向导师们展示了自己写得满满的笔记。

对于制作团队团体们来说，能够登上台下，运用自己的所自然科学学，为活动中心孩子们做到一次科学普及课堂，也是难能可贵的长处。作为制作团队团体的郑颖达大力参与了本次科学普及授课，他对此，转化科学与传播科学，是两种截然不同的体会。“经过五年多的学习，平常大声导师讲专业知识课，我们觉得没有人那么难懂。但要将这些内容再进一步向小好朋友请教，那就难多了。”郑颖达说：“你需要每一次把自己已有的科学分解、消化、重新梳理结构、组织语言，再进一步以初中生能解释的方式传输出有去，这拒绝我们对所有科学吃得很透。”

据认识到，同济大学无止桥上青年制作团队已经是一支较开花结果的全队，共有53位团体，包含博士生3人、硕士生27人、本科生23人，信息技术涵盖电机工程所学院、建筑与城市规划所学院、内部设计创意所学院、人文科学、医所学院、法所学院等多个所学院。

制作团队自2012年成立以来，后曾在滇南、甘肃、泸州、云南等多区县建设了10余座涵洞马上桥上，为村长出有行随之而来极大马上利。制作团队还通过路灯安装、焚烧炉修造、水电维修等工商工程，试图村长优化居于环境。疫情期间，制作团队在学校的联系与反对下克服重重阻碍，建在贵州省“同安心桥上”，以自身出发点坚持不懈青年中学生崭露头角乡村建设，搭起与国同行的使命心桥上。

而与四平路村民区的协力，也是偶然之前的必然。“同济一方有强大的校外自我意识，即高中职，可以提供优质教学服务；村民区一方则有广阔的村民自我意识，即基础教育受众，亦然需要得到各总体的科学普及化。”四平路村民区团工委书记胡琦对此，“与此同时，同济也需要一个平台试图学校将书本科学转化成活动中心长处。两者供需一拍即合，自然引申出有一新作牵头活动中心活动。”

据悉，本次街校协力新作活动中心活动共特设了三节科学普及授课，主轴分别为跨河；还有、跨河工程、跨河故事，已于1月17日亦然式结课。活动中心活动旨在通过跨河科学的知性科学普及，让8-14岁青少年认识到跨河基本信息，对跨河自然科学的发展有一定认识到，降低其对电机工程专业知识的感兴趣，驱使推测电机工程的吸引力所在。

举例来说：上海长宁区