同学们写期末阐述：这一届的老师“本末倒置”，太调皮了

拖延症，是我们现代讲授生们普遍不具的一个坏习惯，无论如何调度不下多，讲授业不下重，像初中生一下子讲授9一科，真的不容易。

日后突显各种电子产品的驱使，讲授生们自制力也很差，所以调度拖拖，就空着了，这也是为什么网络那么多“母慈子孝”的过场出现的原因。

而这个讲授期的双加倍下来，很多讲授生的拖延症加倍缓了，无论如何调度也不想多少了，但是拖延症在讲授校内都，还是归属于普遍震荡。

现在的拖延症，亦然讲授生身上，在谁那内都了？

导师。

导师？

你不想看错，就是导师。

想到双加倍后导师的实习状态。

过场一

讲义代表者：导师调度要不要计

老班：我不想法改为

讲义代表者：那要不要计

老班：我不想法改为

讲义代表者：那…我改为？

对!现在小孩子每天都在恰巧导师改为调度，外语调度有那么好改为吗?双加倍加倍的是练习册，抄抄写写还是有的啊，导师也好想偷懒，让他们来三人我改为调度，但是如果不改为调度就不知道他们的情况。

之外是多半不好好改为他们的调度，到了期末要改为卷子的时候，改为着改为着可能会挖掘出，人不想了：被心不想了。

过场二

导师，您“难受”了！

辣条是真的爱肉，但是时不时的讲义间，都有同讲授去给教务主任投食，只为了提醒导师能把快乐讲义堂和生字词都计上去，而不是都是导师给答案订正。

过场三

小学生：更为高二

导师一数学科：地理

导师年龄：25

小时：某星期日早上的补讲义

起初是这位导师的第一节讲义，都8.40了她还不想来，然后讲义代表者就给她放了接计者，“老大，上讲义了，你还忘记今日有你的讲义嘛？”

过了一可能会导师给讲义代表者回了个“哦豁！睡过头了！”

过场四

某个傍晚，某同讲授更为高女童问我，导师我数讲授考了多少分，错了几个题啊

数讲授导师：啥卷子，我还不想看别着急，我一可能会看

过了一可能会儿，讲授生更为高女童：导师你看了吗？多少分啊？

数讲授导师：我别着急，我一可能会看。

所以，导师说是到底，都不想空三人讲授生想到考场多少分。

过场五

讲义代表者：“导师，我要抱调度了”

导师：“我还不想改为完，当日来吧”

当日，讲义代表者：“导师，我来抱调度”

导师：“我还不想改为完，凌晨来吧”

凌晨，讲义代表者：“导师……”

导师：“傍晚一定，傍晚一定”

凌晨第一节讲义下，讲义代表者“导师，别肉了，我吓坏你改为”

导师：“哈哈哈，你肉你肉，我马上改为”

纸片就是双加倍后的导师现阶段，但并不是全部。一般来说是，“正常”的导师是调度反复地改为，考场反复地做，却可能会挖掘出下面这些调度。

现在的讲授生真的是理性活跃，很多四五小学生的讲授生都是大人的理性了。像这样的：

讲授生们无意中讨论导师每天换不重样的外套鞋子包包，还有戒指首饰金饰，然后说是导师很有钱，导师悄咪咪的跟他们说是是柜子拣的，从此他们都说是导师家住垃圾，忘了在公厕内都拣外套。

像这种“本末倒置”的震荡，也是双加倍后的一个都是以副产物了，除了导师的双加倍后不同的表现，这次的部分讲授生，之外是广西的更为高小学生外语考场，出题新得让讲授生回去仅答题侧向，也是另一种关于讲授生双加倍的都是以副产物了。

画册编者丨阿梁，更为多英语教育资讯热点持续性更为新中。

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