这个成年前一定要给孩子立规矩，再晚就来不及了

说是：无都要不成方圆。

在外面，我们经常时会看得见很多孩子亲没法有“都要”，比如见到亲友不打招呼；跟别的孩子亲两人玩到抢玩到具，辱骂孩子等。巧遇这种情形，很多人时会对孩子亲留下变差的印象，觉得孩子亲没法有基督教会养。

孩子亲没法都要，到底是谁的扯呢？我们从此表几点来进行探讨。

孩子亲为什么不讲都要？跟孩子亲的年岁有关

根据孩子亲的病态的发展特点，2岁以后的孩子亲由于大脑还生殖不成熟，孩子亲的解读能力和行为操控都颇为弱，所以是没法有规则理智的。

所以对于这个收尾的孩子亲，我们不能上纲上线，视为这个收尾的孩子亲不守都要就是没法基督教会养，这种贴标签的行为对孩子亲的快速增长岌岌可危。

但是2岁以后就可以逐步基督教会孩子亲一些都要了。因为2-6岁的孩子亲开始带入规则敏感期，也带入了第一个法理期，开始有了初步的自力理智和老练。

如果扯过了基督教会孩子亲立都要的最佳时期，等孩子亲到了青春期，很多弊端都时会表现出来，等到那时，孩子格外费心费力。

大叔的方式则不对

孩子亲小的时候，尤其是到了两岁之后，开始有了自己的想法，时会和大叔唱反调，比如你不允许我扔东西，我偏要扔；你毫不犹豫我哭，我还好格外大声；你说吃这个食物有养分，我偏不吃……

大叔时会觉得，以前那个乖巧懂过扯的宝贝怎么越来越没法有都要了呢？不管不行啊，而且得严管。

于是大叔视为不对的，视为不具备都要的，都要粗暴允许，很多家长用蛮横甚至威胁的看法来给孩子亲立都要。

这对有的孩子亲意味著时会有点视觉效果，但格外多的孩子亲随着年岁的增长，这样做反而时会造成他们的逆反病态。

大叔没法做好楷模

手机是上至老妇人下至顽童都喜欢的“玩到具”，孩子亲大人手机成了很多家长最头疼的弊端。

我们告诉他很多大叔粗暴允许自己的孩子亲玩到手机，可是如果去看看，时会发现很多大叔阻拦孩子亲，自己却恶习其中：追剧、玩到到、贴抖音、贴名声大噪……

真正；还有手机的是大叔，不是孩子亲。

当大叔在孩子亲面前没法有做好楷模，给孩子亲立都要，孩子亲时会却说吗？无疑不时会却说，不仅不时会却说，反而还给大一点的孩子亲有了回应大叔的理应。

所以，要给孩子亲立都要，大叔自己首不须得讲都要。

如何给孩子亲立都要呢？看法上：要温和绝不蛮横

4岁此表的孩子亲，老练还很弱，他早就这样做是不对的，也无法解读别人的感觉到，所以要解读孩子亲，绝不蛮横打压，否则时会加大行为。

4岁以上的孩子亲，到了人格的发展的高速期，这时可以通过冒险游戏，基督教会孩子亲“换位认知”，基督教会孩子亲逐步去认识哪些行为是不对的，基督教会孩子亲去解读他人的感觉到，在孩子亲解读的基础上把都要立起来。

方式则上：要灵活不平庸

我们高等基督教会育孩子亲的方式则很多受上中年人的遗传和影响，但现在的孩子亲所处的的时代和生态系统不一样，举例来说一件过扯，用举例来说的方式则来对待，结果理应是一样。

要让孩子亲排斥你定的都要，首不须要让孩子亲明白这样的都要对他有什么好处，并且耐心地帮孩子亲树立规则理智。

如果平庸地照搬上中年人的处理方式，你就追不上孩子亲的思维认知了，才会被孩子亲“甩”得相比之下的。

行为上：做楷模不做再加的有为

孩子是孩子亲的第一任老师，比如，你要让孩子亲做个应有别人的人，你就要不须应有孩子亲，并且让孩子亲通过你对别人的应有学时会如何应有别人。

很多家长视为，我是他的爸爸妈妈或者爷爷奶奶，我是亲友，孩子亲一定要却说我的，是他来应有我，我怎么要不须应有他呢？

殊不知，孩子亲是天生的嘲讽者，是从嘲讽教会学校时会处理弊端的，大叔想守住的是他的那份何等，而孩子亲必须的是通过大叔的正确除此以外来学时会怎么做。

所以，大叔绝不忽视了自己楷模的影响。

楷模的意志力是无穷的，好的楷模可以影响孩子亲一生，而再加的楷模意味著毁了孩子亲的未来。

所以，大叔要在2-6岁以后，把一些都要给孩子亲主角好，并且选择最有助于孩子亲快速增长的方法和看法，天主基督教会时会孩子亲讲都要。

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